Seguint l'experiència del Nadal passat, i estimulats per l'interès que va aixecar el mel dedicat a l'opera aperta titulada "Berta", aquest estiu n'oferim una segona part, dedicada específicament a qüestions lexicogràfiques en l'etapa preescolar.

Sèrie Berta, 2

1. Resistència davant els termes invariables
Sugu ("Dona'm un sugu")
Golafro ("Jo no sóc golafra, tu sí que ets golafro")

2. Hibridacions
Plàtun (híbrid del normatiu plàtan i el popularíssim
plàtanu, que recorda la pel·lícula d'Oliver Stone: Platoon)
Òstries (de formació anàloga: ostres + hòstia)
Llampet (per tro: llampec que fa un pet)

3. Paremiologia creativa
Va més lenta que un rínxol (per gínjol)
Estic cansada com una pera
Estic marejada com una soca
Estic tipa com en Gepetto
Menjo com una monja
Estic vermella de tanta gana
M'estic pixant de gana

4. Intercanvi de termes amb efectes creatius
"Lo primer que s'ha de fer quan compres un gos és patejar-lo" (per batejar-lo)
"Eh que els boteruts caminen aixís?" (per geperuts)
"Te'n recordes quan em vaig disfressar de julivert? (per univers)
"Has fet sonoll (hibridació de soroll i sonall) i m'has desviat" (per desvetllat)
"Porto sabates de clic-clac" (per claqué)
"He begut suc de truita"

5. Utilització de termes coneguts per substituir-ne de nous
Nou quilos (per Nautilus)
Charli Blau (per Brown)
"M'ha eixordat el nas" (després d'olorar una flor)
"He fet gol a la punteria" (per porteria)
"Vull anar a Disney McDonald" (suggerint l'entramat empresarial de Disneyland)

-Per aquest carrer només hi poden anar diamants?
-Diamants?
-Sí, com tu i jo (vianants, doncs)